港生资源多学习力低 教学传统未善用信息科技

　　罗陆慧英(右)表示，现时教育局方的计算机信息科技及课程改革部门各自工作，令两者未能接轨。 文汇报图

　　中新网3月11日电香港教育当局近年投放大量资源积极推行信息科技教育。一项研究发现，香港学生人数与计算机数目比例为亚洲之冠，但信息科技对提升学生学习成效不大，其中最大的因素是由于教师在教学上仍然集中在传统的方法，未能协助学生的全面发展。

　　据香港文汇报报道，由国际教育成就研究协会主办的、有22个国家或地区参与的“第二届国际信息科技教育应用研究2006(SITES2006)”最终收到9,000间学校、逾50,000份问卷，其中香港共有304间学校参加，收回校长、教师及技术人员近1,730份问卷，以了解各地学校中二数学及科学科老师使用信息科技的情况。结果发现，香港学生与计算机的比例，由1998年的23：1大幅改善至2006年的6：1，香港在亚洲地区更成为“人机比率”最佳的地方，在全球则位列第4。

　　是次研究选择5个港人熟悉的国家及地区包括日本、台湾、新加坡、加拿大安大略省及芬兰作重点比较，香港学校信息科技的应用对学生学习成效未如理想，其中在数学方面，以2分为满分，学生考绩及测验的评分只有0.52，在协作及探究能力的评分更分别只有0.29及0.61；其它地区如新加坡及安大略省，技术支持全球排名只排第5及17，但学生协作能力评分却达0.57及0.63，远高于香港。

　　研究又发现，香港教师在实践教学法上，不论数学或科学科目均集中传统教学的取向，未能利用信息科技带领学生走出固有框框，加强与外界联系及自主学习。

　　负责研究的罗陆慧英举例指出，例如科学科讨论环保课题，香港老师只会用Powerpoint增加图画，但其实可以叫学生上网找出濒临绝种生物及生态危机，或透过新软件研究酸雨的影响，从而提升全人发展。

　　罗陆慧英续指，现时教育局的信息科技及课程改革部门各自工作，却没有研究信息科技如何配合或辅助新的教学法，令两者未能接轨。她建议当局应在第三期信息科技策略中加强两者的配合，并增拨资源为各学校主理信息科技发展的校长或负责老师提供培训。(记者陈倩筠)